Quatrième de couverture : «Le Centre international d'études pédagogiques, dont le directeur préside les commissions nationales du DILF et du DELF DALF, a souhaité vous proposer un ouvrage d'entraînement au diplôme initial de langue française. La collection «Réussir» s'enrichit donc d'un nouvel ouvrage dont l'objectif est double : vous aider à réussir votre diplôme et accompagner vos enseignants dans leur tâche de formation, afin que vous acquériez les compétences et connaissances nécessaires. Je souhaite à tous - apprenants, candidats et enseignants - un plein succès dans ce projet.» Christine Tagliante Responsable du Pôle Évaluation et Certifications, CIEP Réussir le DILF s'adresse à la fois aux enseignants appelés à donner des cours à tous les publics de grands débutants et à ces grands débutants eux-mêmes, s'ils souhaitent se préparer à l'examen du DILF (diplôme initial de langue française). Le guide pédagogique de Réussir le DILF propose : Des pistes méthodologiques permettant d'aborder l'ensemble des activités proposées et leurs consignes, ainsi qu'une démarche pour utiliser le portfolio en classe. Une fiche pédagogique par type d'activité, proposant une démarche actionnelle et renvoyant, le cas échéant, aux documents liés à la réalité socioculturelle française présentés dans les dossiers de «La France, c'est...» ; Les corrigés des activités ; La transcription des activités de compréhension orale ; Des conseils pour organiser une épreuve blanche en classe ; Les grilles d'évaluation associées aux activités ou à l'épreuve blanche. Chaque grille d'évaluation est pondérée, c'est-à-dire qu'un certain nombre de points est attribué à la bonne réalisation des différents éléments constitutifs de l'activité. La pondération maximale est attribuée à la maîtrise de la compétence visée (production ou réception orale ou écrite) et à la bonne réalisation de la tâche proposée. La pondération minimale concerne les savoirs de type linguistique (grammaire, orthographe, lexique, phonétique). Ce parti pris traduit l'approche choisie : la valorisation des compétences prime sur celle des connaissances, et l'oral prime sur l'écrit.
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